행복 경제학의 에세이

이 논문의 목표는 지난 수십 년 동안인지 판단, 인간 행동 및 행복의 본질에 대한 우리의 이해를 크게 향상시킨 행복 경제학의 새로운 분야에 기여하는 것입니다. 1장은 웰빙 측정에 대한 주관적인 접근 방식에 대한 논의로 시작하고 2장과 3장에서 이어지는 경험적 연구의 토대를 마련합니다. 이 접근 방식은 고대와 현대 문화, 철학의 오랜 전통, 행복을 달성하는 것을 인간 존재의 궁극적인 목표로 본다. 또한 인간이 자신의 상태를 가장 잘 판단할 수 있음을 인정합니다. 이 첫 번째 장에서는 행복이라는 용어와 관련된 몇 가지 일반적인 모호성을 논의하고 주관적 웰빙(SWB) 데이터를 측정하는 가장 일반적인 방법에 대해 간략히 설명합니다. 다음, 나는 주관적 웰빙 데이터가 얼마나 신뢰할 수 있는지, 경제 연구의 맥락에서 이 데이터의 강점과 약점이 무엇인지 논의합니다. 행복 경제학에 대한 증가하는 문헌의 주요 통찰력도 제공되며 마지막 섹션에서는 삶의 질(및 웰빙)을 측정하기 위한 대안적 접근 방식을 제안합니다.

행복 경제학 문헌의 한 가지 수수께끼는 실질 소득이 지난 40년 동안 상당히 개선되었지만 미국의 행복 수준은 정체되어 있다는 것입니다. 2장에서 나는 1970년대 이후 미국에서 증가하는 소득 불평등 수준이 미국인들의 정체된 행복 수준을 설명할 수 있음을 보여줍니다. 먼저, General Social Survey의 주관적 웰빙 데이터를 사용하여 복지 분석의 신공리주의적 틀 내에서 효용 함수의 오목성을 추정하고 Atkinson 불평등 지수를 계산합니다. 추정치는 미국인들이 시간이 지남에 따라 점점 더 불평등을 혐오하게 되었음을 시사하지만, 결과는 효용 함수의 오목함만으로는 지난 수십 년 동안 관찰된 행복 패턴을 설명할 수 없음을 시사합니다. 그러나 일단 경제적 불평등으로 인한 부정적인 외부 비용을 설명하면, 실증적 분석은 경제성장이 불평등의 증가와 관련된 주관적 웰빙의 손실을 보상하기에 충분하지 않다는 것을 암시합니다. 이것은 주관적 웰빙에 대한 여러 다른 설문조사의 결과와 일치합니다. 마지막으로 미국의 평등-효율 상충관계를 평가하고 작고 긍정적인 상충관계를 발견합니다.

 

3장은 최근 몇 년 동안의 또 다른 중요한 정책 주제인 대학 등록금 인상과 고등 교육의 면밀한 가치를 고려합니다. 주관적인 웰빙 데이터를 사용하여 고등 교육은 더 나은 급여와 더 만족스러운 직업을 찾는 이점을 넘어서는 큰 비금전적(행복) 수익을 가지고 있음을 보여줍니다. 예를 들어, 고등학교 학위를 가진 사람이 비슷한 사회 경제적 배경을 가진 대학 학위를 가진 사람과 동등하게 행복하려면 연간 $41,683를 더 벌어야 합니다. 이 큰 비금전적 수익은 더 나은 결혼, 건강, 육아 선택, 더 높은 수준의 대인 관계 신뢰로 이어지는 더 강력한 소셜 네트워크와 관련이 있습니다. 사자' 이 비금전적 수익의 몫은 대학에서 얻은 반면 대학원 수익의 대부분은 더 높은 급여와 관련이 있습니다. 이 수익은 인구의 여러 하위 그룹에 따라 다릅니다. 예를 들어, 여성은 남성보다 대학 교육을 통해 두 배 더 많은 혜택을 누리며 이 비금전적 수익은 시간이 지남에 따라 약간 증가했습니다. 이는 지난 30년간 대학교육에 대한 수요의 증가와 대학 등록금의 전례 없는 상승을 적어도 부분적으로 설명할 수 있다. 교육이 작동하는 한 가지 방법은 학생의 태도, 가치 및 행동을 바꾸는 것이라고 가정합니다. 예를 들어, 고등 교육은 학생들을 더 개방적이고 관대하며 위험을 회피하게 만듭니다. 이 가설을 뒷받침하는 증거는 위험(및 불평등) 혐오 계수를 추정하여 찾을 수 있습니다. 마침내, 유럽 ​​가치 연구의 주관적 웰빙 데이터를 사용하여 고등 교육의 평균 비금전적 수익도 유럽인에 대해 계산되고 미국과 비교됩니다. 유럽에서는 고등 교육이 행복에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 밝혀졌지만, 미국에서는 비금전적 수익이 훨씬 더 큽니다. 또한 미국과 달리 유럽은 교육이 행복에 미치는 직접적인 영향은 크지만 간접적인 영향은 미미합니다.